一(yī)、關于産教融合與5G産教融合是産業與教育的深度合作,是院校爲提高其人才培養質量而與行業企業開(kāi)展的深度合作。2014年6月,國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》,提出“深化産教融合、校企合作,培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。2017年10月,習近平同志(zhì)在十九大(dà)報告中(zhōng)指出,要深化産教融合。2017年12月,國務院印發《關于深化産教融合的若幹意見》,明确了發揮政府統籌規劃、企業重要主體(tǐ)、人才培養改革主線、社會組織等供需對接作用“四位一(yī)體(tǐ)”制度架構,推動産教融合從發展理念向制度供給落地。2020年5月,十三屆全國人大(dà)三次會議上,李克強總理在《政府工(gōng)作報告》中(zhōng)明确提出“發展新一(yī)代信息網絡,拓展5G應用”。爲進一(yī)步推動我(wǒ)國5G+數字化人才培養,中(zhōng)國職業技術教育學會和華爲技術有限公司聯合發起成立5G+産教科融合高端論壇組織并決定開(kāi)展相關建設工(gōng)作,到2025年初步形成500家優質單位參與的示範型職業教育産教融合論壇。當前,各地高校紛紛布局5G等新型基礎設施建設,大(dà)力推廣并打造特定場景下(xià)的5G技術應用,全方位擁抱數字經濟時代,開(kāi)辟産教融合新篇章。z二、5G行業人才需求有數據顯示,5G 領域企業人才需求同比 2017 年增長 57.62%,市場行情樂觀。從 5G 的四大(dà)細分(fēn)領域(5G 應用、終端和運營商(shāng)、元器件及材料、傳輸網絡)的人才需求分(fēn)布來看,5G 應用占比最大(dà),爲 73%。從5G人才需求在各大(dà)行業的分(fēn)布來看,互聯網、電子通信、機械制造排名最高,占比爲41%、37%、15%。而在5G領域的十大(dà)核心職能的人才需求占比排名中(zhōng),軟件工(gōng)程師職位占比爲12%,遙遙領先于其他職能需求。三、解決方案爲積極響應國家産教融合政策文件精神,協助院校培養适應新時代信息技術發展的5G技術人才,時彙信息&華爲基于對5G行業産業的認識及經驗積累,聯合推出5G産教融合解決方案。01建設思路...
2021 / 06 / 15
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11+X政策:完善職教體(tǐ)系,深化産教融合2019年1月,國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》,明确提出“深化複合型技術技能人才培養培訓模式改革,借鑒國際職業教育培訓普遍做法,制定工(gōng)作方案和具體(tǐ)管理辦法,啓動1+X證書制度試點工(gōng)作”。同年,《政府工(gōng)作報告》進一(yī)步指出“要加快學曆證書與職業技能等級證書的互通銜接”。021+X的對象面向對象:應用型本科、高職、中(zhōng)職。03雲計算和網絡安全人才需求近年來,我(wǒ)國雲計算、網絡安全産業發展迅猛,連續幾年保持25%-30%以上的年均增長率,成爲全球增速最快的市場之一(yī),應用領域正向制造、政務、通信、金融、醫療、教育等企業級市場深度拓展。在雲計算方面,根據人社部中(zhōng)國就業培訓技術指導中(zhōng)心聯合阿裏巴巴釘釘近期發布的《新職業在線學習平台發展報告》顯示,未來5年内,我(wǒ)國雲計算産業将面臨高達近150萬的人才缺口。在網絡安全方面,國家計算機網絡應急技術處理協調中(zhōng)心廣東分(fēn)中(zhōng)心主任周小(xiǎo)敏表示,據統計,目前我(wǒ)國網絡安全領域至少存在150萬的人才缺口,加強網絡安全人才隊伍建設,已經成爲建設網絡強國和維護國家網絡安全的關鍵需求。04雲數據中(zhōng)心和網絡安全系列職業技能等級證書基于行業需求及對雲數據中(zhōng)心和網絡安全行業的理解與經驗積累,時彙信息&深信服根據三大(dà)培養标準及六大(dà)能力等級劃分(fēn),制定并推出1+X網絡安全系列職業技能等級證書。《雲數據中(zhōng)心安全建設與運維職業技能等級證書》圍繞網絡安全法、安全通信網絡建設、網絡設備安全、雲安全平台基礎運維四個知(zhī)識領域搭建崗位知(zhī)識體(tǐ)系,面向中(zhōng)職、高職及本科專業學生(shēng)提供初級、中(zhōng)級及高級的職業技能等級認證。《雲數據中(zhōng)心建設與運維職業技能等級證書》面向雲計算技術服務、雲基礎架構技術服務、數字化轉型咨詢等工(gōng)作崗位,提供《雲數據中(zhōng)心建設與運維》初級、中(zhōng)級及高級的職業技能等級認證。《網絡安全運營平台管理職業技能等級證書》圍繞網絡安全法律法規、...
2021 / 05 / 28
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傳統課堂教學模式主要以教師的主動講授和以學生(shēng)的被動反應爲主要特征,一(yī)定程度上忽視了學生(shēng)作爲學習主體(tǐ)的存在,容易造成“一(yī)言堂”的單向教學。難以培養學生(shēng)的創造力和實踐能力。通過信息化教室和教學支撐平台的建設,信息技術與課堂教學的深度融合,可促進課堂教學模式的創新發展,構建智能化、互動式、探讨式的創新教學環境。本次項目時彙信息在廣東省外(wài)語藝術職業學院燕嶺校區的教學樓二樓廣東省中(zhōng)小(xiǎo)學教師發展中(zhōng)心,建設2間教師教育職前職後一(yī)體(tǐ)化智慧課室,主要包含智慧大(dà)數據教學管理平台、音視頻互動教學系統、課堂分(fēn)組研讨系統、英語情景教學系統、智慧物(wù)聯系統和智慧空間環境建設等内容。整合了學習空間、IT環境和教學應用,不僅構建了協作、互動、展示、物(wù)聯的基礎環境,并以課程爲中(zhōng)心,無流程、社交化設計,打通課堂教學前、中(zhōng)、後的教學全環節。時彙信息通過搭建穩定化教學、多終端兼容,實現一(yī)體(tǐ)化控制和可視化管理的智慧教學支撐環境,支撐優秀教師教學智慧的物(wù)化與傳播,有助于促進教師能力水平提高,提升教學質量;更好的提高學生(shēng)的學習興趣,豐富學生(shēng)的課堂生(shēng)活,同時,也有利于激勵教職員(yuán)工(gōng)的工(gōng)作動力,改善教學環境,學習環境。和促使學校逐步向智慧校園轉型升級。于此,立足于用戶需求,建設用戶滿意,好用、易用,也是時彙的初衷。
2020 / 12 / 24
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11月27日,廣州大(dà)學華軟軟件學院領導一(yī)行莅臨泉州海微信息技術有限公司,并與我(wǒ)司簽訂“學生(shēng)實習基地”校企合作協議。 泉州海微信息技術有限公司CTO翁欽(左)與廣州大(dà)學華軟軟件學院代表(右)簽訂“學生(shēng)實習基地”校企合作協議此次簽約,标志(zhì)着校企雙方在産學研一(yī)體(tǐ)化進程中(zhōng)人才培養和技術創新等方面的廣闊發展前景。網絡技術系賀桂英主任表示通過校企合作的雙赢模式,能充分(fēn)發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能,在教學科研、人才培養領域,高校教育與企業發展的協同互動是科技發展的助推器,能更好地爲經濟建設和社會發展服務;同時,企業發展所需的人才培養目标和人才培養質量,是高等院校教育教學的成果性目标,二者相輔相成、互相促進。泉州海微信息技術有限公司CTO翁欽則表示,時彙信息不僅僅是一(yī)個企業,同時也是一(yī)所社會大(dà)學,希望學生(shēng)從學校到職場零銜接,今後在時彙職場舞台上不斷發展,最終實現學校、學生(shēng)、企業的三赢。
2020 / 11 / 30
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點擊上方藍(lán)字進行關注東莞職業技術學院(Dongguan Polytechnic)坐落于廣東省東莞市,是東莞市人民政府舉辦的全日制普通專科院校,是廣東省示範性高等職業院校、廣東省一(yī)流高職院校立項建設單位。建校以來,學校依托地方經濟社會發展,以“辦成具有東莞特色的全國一(yī)流職業技術學院”爲發展目标,凝練了“政校行企協同,學産服用一(yī)體(tǐ)”的辦學模式,确立了“服務學生(shēng)成長,支撐東莞制造”的辦學理念,實現了快速發展。今年10月,我(wǒ)司完成了東莞職院8D實訓樓6間教室,共350個點公共實訓室桌面雲終端及配套設備的全面交付使用。在保質保量的前提下(xià),積極響應了學校考試使用的全面保障。與此同時,完成了桌面集中(zhōng)管理、分(fēn)布式計算的新型桌面雲産品,實現了大(dà)規模分(fēn)散、異構終端的統一(yī)管理和維護,遠程進行桌面的統一(yī)部署和更新,管理運維人員(yuán)無需到場即可對機房進行遠程管理。這解決了相對複雜的應用場景,例如:視頻播放(fàng)、語音考試、3D圖形渲染、外(wài)接設備多、網絡不穩定及PC利舊等,使得産品發揮更好的性能體(tǐ)驗,讓教學更順暢,學習更高效,管理更輕松。
2020 / 11 / 20
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