建設背景
佛山科學技術學院正處于建設高水平大(dà)學的發展戰略期，而校園信息化建設是學校邁向高水平大(dà)學的必不可少、極其重要的組成部分(fēn)。目前，學校信息化存在以下(xià)幾個問題：
1、信息化建設缺乏信息标準
2、信息系統間數據共享困難
3、缺少統一(yī)身份認證
4、應用系統封閉
5、難以滿足師生(shēng)日益增長的信息服務需求
因此，建設佛山科學技術學院的統一(yī)信息标準體(tǐ)系、主數據管理平台、統一(yī)身份認證平台、校園服務總線平台、應用管理平台等爲主的數字化校園軟件基礎平台，是當前信息化建設的首要任務。
建設方案
結合佛山科學技術學院實情及信息化發展的方向，整體(tǐ)信息化建設生(shēng)态體(tǐ)系如下(xià)圖所示：
校園信息化生(shēng)态體(tǐ)系
學校整體(tǐ)信息化建設的最終的建設目标是建設一(yī)個開(kāi)放(fàng)式的校園信息化生(shēng)态體(tǐ)系，即“海納百川”的技術架構和行之有效的集成體(tǐ)系。包括開(kāi)發生(shēng)态、運行生(shēng)态、應用服務生(shēng)态到運營生(shēng)态的全生(shēng)命周期的建設過程，并最終以服務的方式，通過各種終端向師生(shēng)進行業務展現。每個階段的建設思路和模式都對整體(tǐ)信息化建設起着至關重要的影響。
1、全校頂層設計的信息标準，建立一(yī)個全校學校範圍内的、标準單一(yī)的權威主數據中(zhōng)心，以解決标準統一(yī)、數據不一(yī)緻、數據沖突、數據質量低下(xià)等問題。
2、建設數據精準、流程透明、服務到端的信息化生(shēng)态管理平台，以管理科學化與服務個性化爲目标提升學校的治理水平，以高效的辦事流程與基于數據的輔助決策手段推動學校的管理改革。
3、建設面向師生(shēng)的校園公共服務綜合平台，能夠提供師生(shēng)在校期間的從入校到離(lí)校的常用服務内容，打破系統與系統直接的壁壘，實現面向對象的個性化、智能化的服務體(tǐ)驗。
4、從我(wǒ)校師生(shēng)用戶需求出發，圍繞其構建或引入一(yī)系列高質量的移動應用服務，并通過持續營運叠代獲得師生(shēng)認可。
5、建設一(yī)支素質高、責任心強、執行高效的信息化隊伍；注重經驗融合和風險防範，構建領導有力、組織健全、上下(xià)聯動、協同推進的信息化建設機制。
建設内容
佛山科學技術學院信息化生(shēng)态體(tǐ)系實際上包含兩大(dà)個部分(fēn)：統一(yī)的數字化校園軟件基礎平台、大(dà)量的業務輕應用。本項目的建設目标就是其中(zhōng)的“數字化校園軟件基礎平台”。主要建設内容包括以下(xià)幾個方面：
1、信息化标準
依據學校現狀、特點及未來發展建設一(yī)套統一(yī)的數字校園信息化标準體(tǐ)系（包括信息标準等）。
2、應用管理平台
以學校師生(shēng)服務爲中(zhōng)心，在應用管理平台上展現并管理全生(shēng)命周期的、可以不斷完善的、師生(shēng)真正關心的、有實用價值的、便捷的信息服務，同時，通過信息化手段提高支撐服務的管理效率和管理水平，監控和優化服務的質量，形成統一(yī)的應用管理發布以及應用集成方法與機制。
3、主數據管理平台
梳理清洗現有數據，并爲學校内各部門業務系統提供統一(yī)的數據共享與交換平台、實現全校範圍的數據共享服務。通過數據沉澱，完善學校主數據，基本消除“信息孤島”。通過數據流向規劃工(gōng)具和數據質量檢測工(gōng)具不斷完善和提高主數據庫的數據質量，通過運行監控工(gōng)具提升主數據管理平台的穩定性。
4、統一(yī)身份認證平台
實現學校用戶身份數據的統一(yī)存儲、統一(yī)管理，實現全校各類應用的統一(yī)認證，單點登陸，以及各類訪問安全審計。
5、校園服務總線
采用校園服務總線爲學校提供一(yī)個面向服務的系統集成架構方式。實現異構系統、分(fēn)布式系統之間信息交互。
6、校園公共服務
提供學校師生(shēng)常用的公共服務，并實現與學校其他業務服務的統一(yī)管理，不斷完善校内網上辦事大(dà)廳内涵。
7、移動校園
搭建統一(yī)移動校園平台，支持PC和移動應用的統一(yī)管理。實現移動應用服務的統一(yī)分(fēn)發與訪問。
8、現有應用系統集成
無縫集成現有應用系統，爲用戶提供統一(yī)認證、數據共享、應用集成的信息服務，将現有應用系統的功能以服務的方式展現給廣大(dà)師生(shēng)。主要整合的系統包括：OA系統、教務系統、科研系統、一(yī)卡通系統、郵件系統、設備管理系統、圖書館管理系統。
項目建設價值
爲學校教學、科研和管理搭建了一(yī)個現代化的支撐平台；
爲我(wǒ)校師生(shēng)帶來全新的科技體(tǐ)驗；
實現了校園信息共享和協同工(gōng)作；
提高教學質量、科研和管理水平，提升學校的整體(tǐ)實力；
極大(dà)地降低管理成本，提高辦學質量和效益，助力學校實現辦學戰略目标；
建立的高效運營、服務型校園一(yī)方面能夠提升師生(shēng)的滿意度；