建設背景

信息與教育技術中(zhōng)心目前承擔着學生(shēng)的職業教學任務，對于教務計劃的執行和落實起着指導和監督的作用。目前東莞職業技術學院的教務計劃制定後，在執行層面缺乏有效的信息支持工(gōng)具，執行信息反饋的準确性和時效性均比較差，難以滿足教學督導與核查的要求。

爲加強教務計劃的有效落實，并且爲東莞職業技術學院構建持續改進的質量管理支持體(tǐ)系，希望通過構建滿足排課、教學運行的服務系統，切實滿足中(zhōng)心在日常教學、實驗、理實一(yī)體(tǐ)化教學等業務方面的要求，從而提高信息的準确性與及時性，最終滿足教學質量持續改進的信息要求。 

建設方案

總體(tǐ)架構

現有的業務流程，教務系統發布教學計劃，中(zhōng)心通過手工(gōng)的方式排定理實一(yī)體(tǐ)化課程、實驗與實訓課程以及調整排課，通過手工(gōng)的方式編制運行課表，并對各個實驗室和教室的課表進行更新，督導巡查則基于學院提交的運行課表，并進行現場核實；

新的業務流程，教務系統發布教學計劃，中(zhōng)心在此基礎上排定理實一(yī)體(tǐ)化課程、實驗與實訓課程以及調整排課，實時提供中(zhōng)心的課表，并對實驗室與教室課表進行更新，督導巡查則基于實時的課表以及門禁、電控及攝像頭對實際上課的信息進行驗證與核實。

新構建的系統借助物(wù)聯系統、應用系統、集成系統以及可視化系統，構建了一(yī)套服務與管理一(yī)體(tǐ)化的運營平台，能夠爲教學計劃的落實以及教學質量改進提供計劃、執行、檢查與改進的循環支持框架。能夠爲學校的教學質量改進與提升提供持續的支撐。

新流程在信息的準确性與及時性方面會有比較大(dà)的提升，同時積累的數據爲績效統計、考勤管理、教學行爲分(fēn)析、決策分(fēn)析打下(xià)堅實的基礎。 

建設内容

1、信息化管理平台建設

1）可視化引擎管理

a) 實驗實驗室資(zī)源、服務資(zī)源和校園三維地圖的可視化呈現；

b) 地圖展示：實現示範中(zhōng)心所涉及的實驗室所在位置可視化展示，基于校園已有的三維地圖加顔色标識的方式，動态展現職業教學示範中(zhōng)心的綜合性信息：實驗室的基本信息、排課信息、實時畫面及績效數據等；

c) 資(zī)源集成：通過後台，可以通過雙擊進行标識點的添加和編輯，實現對集成資(zī)源的配置，确保系統的實時性和可擴展性，并可以生(shēng)成二維碼實現線上線下(xià)一(yī)體(tǐ)化服務。

2）實驗（教）室基礎信息管理

a) 實現實驗（教）室所屬中(zhōng)心、實驗（教）室、實驗分(fēn)（教室分(fēn)）室等建制的管理

b) 實驗實驗（教）室管理人員(yuán)、設備、家具等基礎信息進行管理；

c) 實驗（教）室物(wù)聯的管理，對實驗室物(wù)聯的門禁和攝像頭等進行管理；

d) 實現實驗（教）室排課信息的發布與展示。

3）實驗（教）室開(kāi)放(fàng)預約

實驗（教）室開(kāi)放(fàng)管理完成了對實驗（教）室（課程、儀器）時間、地點的智能安排，教師隻需在空白(bái)處點擊，選擇相應的學期、實驗（教）室（課程，儀器）、時間，通過沖突預判機制即可完成自己的教學計劃安排，并且可以自動生(shēng)成本學期實驗課的課表。

實驗（教）室預約的對象爲學院确定的若幹實驗室。教師或者學生(shēng)對實驗室進行預約之後，便進入了審核流程，審核通過之後，在特定的時間段内門禁生(shēng)效。

4）設備基本信息管理

設備信息維護：

a) 所在位置、所屬人、維修、領用、處置等；

b) 同步校資(zī)産管理信息，統一(yī)設備、儀器的編号等基礎信息；儀器設備與相應的實驗室、責任人等進行關聯。

5）教學平台

a)知(zhī)識版塊服務于知(zhī)識性教學與學習支持，能夠提供基于文檔資(zī)源、自主課件、微課單元的組織、作業布置、在線測試、參考資(zī)料與交流讨論的支持。

b)技能版塊服務于實驗性學習的支持，能夠提供實驗包管理、嵌入式實驗訓練、虛拟仿真實驗集成及實驗報告上傳服務，并提供實驗服務資(zī)源在線預約及技能導學支持服務。

c)體(tǐ)驗版塊服務于基于作品的協作任務支持，能夠提供基于人員(yuán)分(fēn)組、任務引導、項目協同、階段考核、綜合考評的體(tǐ)驗式教學支撐服務。

6）共享數據

根據教學與開(kāi)放(fàng)管理系統的建設要求，需要獲取教務、一(yī)卡通、資(zī)産等相關的數據，對于成熟的應用，可采用數據交換的方式獲取相關應用系統的數據，對于不成熟的應用，則需要通過導入的方式獲取相關的數據。相關的數據獲取過程中(zhōng)，需要進行數據的基礎處理，統一(yī)編碼規範，并對數據進行清洗和加工(gōng)。最終實現數據的同步和共享。

7）績效與報表

依托系統收集的數據，整理出實驗室工(gōng)作投入部分(fēn)數據和實驗室工(gōng)作産出部分(fēn)數據，并據此對實驗室的績效進行分(fēn)析。

2、安全管理系統建設

交互展示管理平台：基于基礎的信息平台，提供交互展示管理的一(yī)體(tǐ)化服務支持，實現基于樓層、現場以及重要場所信息的交互展示與管理的一(yī)體(tǐ)化。前端通過配置可以比較容易地實現對信息的訪問和交互。

a)在每層樓中(zhōng)配置一(yī)個液晶電視或顯示屏，配合信息發布軟件及終端播放(fàng)機，進行統一(yī)控制信息發布，發布内容可以自定義。

b)在每個實驗（教）室門後，由統一(yī)的軟件進行管理，并且按照用戶所有棟樓、教室，實現分(fēn)級管理，可以通過網絡登陸系統，實現多個用戶同時操作，不影響相互之間的信息完整度。

項目建設價值

教育領導部門實現教育監管：爲教育領導部門提供一(yī)手數據資(zī)源，實現對教育主要活動對象學校、教師、學生(shēng)進行監管，掌握其最新動态，由此能夠提出更有效、符合教育信息化發展的政策。滿足教育部門“信息化辦公”的内部要求，系統模塊化的設計，全面、自動化的數據處理，擺脫過多的人工(gōng)化、紙(zhǐ)質化的工(gōng)作方式，降低成本、減少浪費的同時利用信息化手段有效地提高了工(gōng)作人員(yuán)的辦公效率，達到資(zī)源共享化、無紙(zhǐ)化、信息化辦公的目标。系統可以實現7*24小(xiǎo)時的在線服務，通過統一(yī)身份認證，可以實現在學校實驗室的開(kāi)放(fàng)管理。系統可以爲所有專業的學生(shēng)，包括培養提供支持，通過課程和學習管理幫助學生(shēng)提高學習效率，培養自主學習和創新實踐能力。