項目背景簡介順德職業技術學院是國家骨幹高等職業院校、廣東省示範性高等職業院校、廣東省一(yī)流高職院校建設單位。學院成立于1999年3月,是經國家教育部批準成立、廣東省人民政府領導管理、省市共建、順德政府投資(zī)興建的地方高職院校。随着雲計算技術的發展,使用傳統PC機器進行實訓教學的方式與建設面向未來的專業實訓室的宗旨已經背道而馳。順德職業技術學院積極探索,創新實訓模式,較早前就采用雲實訓平台的模式建設了一(yī)間雲實訓室,當時由于所使用的實訓平台不能很好的契合學院的實際教學需求,相關實訓教學沒能取得預期效果。在了解和測試了時彙蜜蜂實訓平台後,學院決定采用蜜蜂平台改造現有雲實訓室,期望能夠改變現狀,爲實訓教學帶來幫助和便利。 項目詳情此次順德職業技術學院雲實訓室建設項目利用學校現有的服務器和存儲組成集群放(fàng)置在實訓室,爲學生(shēng)提供實訓所需的計算資(zī)源、網絡資(zī)源及存儲資(zī)源。由于蜜蜂實訓平台采用了開(kāi)放(fàng)式的架構,學院使用平台的自定義課程功能,把學院的網絡課程上傳到平台并配置了在線的實訓環境,學生(shēng)通過web浏覽器訪問平台即可進行網絡課程的學習和實訓。使用時彙蜜蜂實訓平台後,扭轉了學院在實訓教學方面混亂、被動的局面,實現了統一(yī)課程标準、統一(yī)實訓教學、統一(yī)管理管控的教學管理模式,爲教師和學生(shēng)提供更輕松、更便捷的實訓環境。 應用價值時彙蜜蜂實訓平台在順德職業技術學院投入使用後,後台經常出現200多台虛拟機同時運行的情況,平台禁受住了考驗,已經穩定運行了近1年,爲學院實訓教學帶來了諸多價值:1) 時彙蜜蜂實訓平台采用穩定的虛拟化技術和開(kāi)放(fàng)式的平台架構,徹底解決了學院實訓過程中(zhōng)存在的課程資(zī)源單一(yī)、平台穩定性差的問題。2) 在線式的實訓模式降低了終端的硬件要求,一(yī)些硬件性能需求高的實訓課程,例如雲計算、虛拟化課程也可以在普通實訓室進行。3) 教學管理運維一(yī)體(tǐ)化的實訓...
2019 / 07 / 03
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項目背景簡介廣州番禺職業技術學院(原名番禺理工(gōng)學院、番禺職業技術學院)1993年籌建,1997年9月教育部正式批準備案,是全國首批、廣州市屬第一(yī)所公辦全日制普通高等職業院校,被廣州市政府确定爲市屬高等職業教育龍頭院校。随着雲計算市場規模的高速增長,學院領導十分(fēn)重視雲計算人才的培養,也積極在專業實訓中(zhōng)引入雲計算這門新課程以提高學生(shēng)雲計算方面的實踐能力。但是學院原有的實訓平台并不能滿足雲計算課程對實訓環境的要求,雲計算實訓教學方面面臨很大(dà)的挑戰。了解到時彙蜜蜂實訓平台在雲計算課程實訓方面的優勢和經驗,并且對于實訓教學過程有獨到的管控方式後,學院決定使用時彙蜜蜂實訓平台方案,利用現有的實訓設備,構建一(yī)個技術領先的雲實訓室,滿足包括雲計算課程在内的IT課程的教學和實訓需求。 項目詳情廣州番禺職業技術學院信息工(gōng)程學院雲實訓室,由8台服務器+1台專業存儲組成實訓資(zī)源池,能夠滿足100人同時在線實訓。服務器和存儲均爲利舊設備,組成集群并放(fàng)置在雲實訓室後面的小(xiǎo)型數據中(zhōng)心機房。實訓平台建設完成後,學院所有的雲計算相關課程實訓都安排在雲實訓室,學生(shēng)使用蜜蜂實訓平台學習和掌握雲計算相關技能。除此之外(wài),學院還在計劃逐步開(kāi)放(fàng)實訓平台資(zī)源,把雲實訓室接入到校園網中(zhōng),實現實訓資(zī)源全校共享。課程舉例:《Vmware虛拟化技術與應用》、《OpenStack雲平台架構與實踐(基礎篇)》等。 應用價值1) 蜜蜂實訓平台會根據不同的課程創建不同的實訓環境,滿足不同課程的學生(shēng)實訓使用。同時學生(shēng)在實訓過程中(zhōng)可根據需求一(yī)鍵切換實訓系統,簡化了實訓實驗過程中(zhōng)無關緊要的操作步驟,使學生(shēng)更加專注于實訓内容。2) 平台提供的雲計算相關課程資(zī)源都是經過時彙信息工(gōng)程師反複驗證,并且成功應用于多個院校的實訓教學。優質的實訓課程資(zī)源切實提高了學生(shēng)的雲計算技能,達到了培養優秀雲計算相關的技能型人才...
2019 / 07 / 13
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項目背景簡介江門職業技術學院(Jiangmen Vocational and Polytechnic College)是2004年3月經廣東省人民政府批準、國家教育部正式備案成立的公辦全日制普通高等學校。學校原有的實訓樓309實訓室主要用于傳統IT課程的實訓教學,如操作系統基礎、網絡基礎、網頁設計等。随之雲計算、大(dà)數據技術的興起,學院決定把雲計算大(dà)數據課程加入到專業教學中(zhōng),并希望在309實訓室現有的設備中(zhōng)實現平台化改造,使之可以承擔雲計算、大(dà)數據的實訓教學任務。時彙信息的蜜蜂實訓平台在經過一(yī)學期的試用後,取得了學院的認可,最終通過采購了平台,順利完成了實訓室改造。項目詳情在本次實訓室項目改造建設中(zhōng),時彙信息的工(gōng)程師通過前期對實訓室原有的實訓環境進行了仔細的探勘和測試。通過設備性能評估,制定了采用超融合方式的實施部署方案:1) 全盤利用了舊設備,在硬件方面學校不用再投入改造費用,極大(dà)節約了改造經費;2) 隻對原有的硬件設備結構稍作改動,項目改造交付時間短,同時改造期間不影響實訓室其他課程的教學。實訓室改造完成後,由單一(yī)的傳統IT實訓室搖身一(yī)變,成了一(yī)個集傳統IT實訓、雲計算大(dà)數據實訓、項目實戰的綜合性IT教學實訓基地。目前實訓室承擔的課程有:Openstack架構與實踐、Vmware虛拟化、Linux系統應用、Hadoop大(dà)數據技術、網絡基礎、網頁設計等。應用價值學院在利用蜜蜂實訓平台完成實訓室改造後,已采用平台進行了一(yī)個學期的Openstack課程的實訓教學,事實證明平台完全滿足教學要求:1) 時彙蜜蜂實訓平台提供的Openstack、Linux、虛拟化等精品課程迅速充實了學院的專業實訓課程資(zī)源庫;2) 新穎的實訓方式,提高了教師和學生(shēng)之間教學互動的次數和效率,大(dà)部分(fēn)學生(shēng)展現了很高的學習興趣和學習熱情;3) 平台化的改造,完...
2019 / 07 / 03
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建設背景佛山科學技術學院正處于建設高水平大(dà)學的發展戰略期,而校園信息化建設是學校邁向高水平大(dà)學的必不可少、極其重要的組成部分(fēn)。目前,學校信息化存在以下(xià)幾個問題:1、信息化建設缺乏信息标準2、信息系統間數據共享困難3、缺少統一(yī)身份認證4、應用系統封閉5、難以滿足師生(shēng)日益增長的信息服務需求因此,建設佛山科學技術學院的統一(yī)信息标準體(tǐ)系、主數據管理平台、統一(yī)身份認證平台、校園服務總線平台、應用管理平台等爲主的數字化校園軟件基礎平台,是當前信息化建設的首要任務。建設方案結合佛山科學技術學院實情及信息化發展的方向,整體(tǐ)信息化建設生(shēng)态體(tǐ)系如下(xià)圖所示:校園信息化生(shēng)态體(tǐ)系學校整體(tǐ)信息化建設的最終的建設目标是建設一(yī)個開(kāi)放(fàng)式的校園信息化生(shēng)态體(tǐ)系,即“海納百川”的技術架構和行之有效的集成體(tǐ)系。包括開(kāi)發生(shēng)态、運行生(shēng)态、應用服務生(shēng)态到運營生(shēng)态的全生(shēng)命周期的建設過程,并最終以服務的方式,通過各種終端向師生(shēng)進行業務展現。每個階段的建設思路和模式都對整體(tǐ)信息化建設起着至關重要的影響。1、全校頂層設計的信息标準,建立一(yī)個全校學校範圍内的、标準單一(yī)的權威主數據中(zhōng)心,以解決标準統一(yī)、數據不一(yī)緻、數據沖突、數據質量低下(xià)等問題。2、建設數據精準、流程透明、服務到端的信息化生(shēng)态管理平台,以管理科學化與服務個性化爲目标提升學校的治理水平,以高效的辦事流程與基于數據的輔助決策手段推動學校的管理改革。3、建設面向師生(shēng)的校園公共服務綜合平台,能夠提供師生(shēng)在校期間的從入校到離(lí)校的常用服務内容,打破系統與系統直接的壁壘,實現面向對象的個性化、智能化的服務體(tǐ)驗。4、從我(wǒ)校師生(shēng)用戶需求出發,圍繞其構建或引入一(yī)系列高質量的移動應用服務,并通過持續營運叠代獲得師生(shēng)認可。5、建設一(yī)支素質高、責任心強、執行高效的信息化隊伍;注重經驗融合和風險防範,構建領導有力、組織健全、上下(xià)聯動、協同推進的信息化建設機制。建設内容佛山科學技術學院信息化生(shēng)态體(tǐ)...
2019 / 07 / 03
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